Κυριακή 27 Νοεμβρίου 2011

ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΙΑΤΙΚΕΣ ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ ΜΕ ΚΟΥΚΟΥΝΑΡΙΑ

ΑΓΓΕΛΟΥΔΙΑ ΜΕ ΣΩΜΑ ΑΠΟ ΚΟΥΚΟΥΝΑΡΙ ΚΑΙ ΚΕΦΑΛΙ ΜΠΑΛΑΚΙ ΑΠΟ ΦΕΛΙΖΟΛ.

ΚΟΥΚΟΥΝΑΡΙΑ ΒΑΜΜΕΝΑ ΠΡΑΣΙΝΑ ΚΑΙ ΣΤΟΛΙΣΜΟ ΑΠΟ ΜΠΛΕ ΚΑΙ ΑΣΗΜΙ ΠΟΥΛΙΕΣ.

ΚΟΥΚΟΥΝΑΡΙΑ ΣΕ ΦΥΣΙΚΟ ΧΡΩΜΑ ΜΕ ΣΤΟΛΙΣΜΟ ΑΠΟ ΧΡΩΜΑΤΙΣΤΑ ΠΟΝΠΟΝ.

ΤΑ ΞΩΤΙΚΑ ΤΟΥ ΑΗ ΒΑΣΙΛΗ ( ΣΩΜΑ ΑΠΟ ΚΟΥΚΟΥΝΑΡΙ ΚΕΦΑΛΙ ΜΠΑΛΑΚΙ ΠΟΔΙΑ ΑΠΟ ΣΥΡΜΑ ΠΙΠΑΣ ΚΑΙ ΣΚΟΥΦΙΑ ΑΠΟ ΧΡΩΜΑΤΙΣΤΟ ΒΕΛΟΥΤΕ).

ΑΗ ΒΑΣΙΛΗΣ ΑΠΟ ΚΟΥΚΟΥΝΑΡΙ . ΧΕΡΙΑ ΚΑΙ ΣΚΟΥΦΟΣ ΑΠΟ ΚΟΚΚΙΝΟ ΒΕΛΟΥΤΕ.

ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΙΑΤΙΚΟ ΔΕΝΤΡΑΚΙ ΜΕΣΑ ΣΕ ΓΛΑΣΤΡΑΚΙ.

ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΙΑΤΙΚΟ ΔΕΝΤΡΟ ΜΕ ΠΟΛΛΑ ΚΟΥΚΟΥΝΑΡΙΑ ΚΟΛΛΗΜΕΝΑ ΣΕ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΒΑΣΗ. ΕΤΟΙΜΟ ΓΙΑ ΣΤΟΛΙΣΜΑ.

ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΙΑΤΙΚΑ ΔΕΝΤΡΑΚΙΑ ΜΕ ΧΡΥΣΗ ΔΙΑΚΟΣΜΗΣΗ ΚΑΙ ΒΑΣΗ.

ΒΑΦΟΝΤΑΣ ΤΑ ΚΟΥΚΟΥΝΑΡΙΑ.

Δευτέρα 21 Νοεμβρίου 2011

ΚΟΥΚΛΟΘΕΑΤΡΙΚΗ ΙΣΤΟΡΙΑ



ΚΟΥΚΛΟΘΕΑΤΡΙΚΗ ΙΣΤΟΡΙΑ

ΤΑ ΣΧΗΜΑΤΑ ΜΑΛΛΩΝΟΥΝ……

ΣΚΗΝΗ ΠΡΩΤΗ

_ Γεια σας παιδιά, με θυμάστε? Είμαι ο Κύκλος.. Είμαι ολοστρόγγυλος και πολύ ωραίος. Δε συμφωνείτε? Η αγαπημένη μου συνήθεια είναι να κοιτάζομαι στον καθρέφτη και να καμαρώνω. Τι κούκλος είμαι Θεέ μου ? Μα ποιον ακούω να έρχεται? Ποιος με διακόπτει τώρα που με θαυμάζω? Α, μάλιστα, είναι ο αδελφός μου, ο Τετράγωνος.

_ Γεια σας παιδιά, γεια σου αδελφέ , τι κάνεις?

_ Καμαρώνω τον εαυτό μου και την ομορφιά μου, Τετράγωνε. Κοίτα με δεν είμαι τέλειος? Ούτε μία γωνία, ούτε ένα ψεγάδι. Φτού μου μη με ματιάξω….

_ Μα τι λες τώρα Κύκλε? Υπάρχει καλύτερο σχήμα από μένα το τετράγωνο? Κοίτα ίσες πλευρές, κοίτα αρμονία…

_Ναι? Μήπως είναι ωραίες και οι γωνίες σου? Και έχεις και τέσσερις πανάθεμά σε..

Πού τη βρήκες εσύ την ομορφιά?

_ Α, για σε παρακαλώ… Εγώ είμαι κούκλος, να κοιτάς τη χοντρή σου φάτσα . ‘Ετσι στρογγυλός που είσαι μοιάζεις με χοντρή πατάτα..

_ Κι εσύ μοιάζεις με σκατζόχοιρο..

_ Ε άρπα την!

_ Άρπα την κι εσύ.. ( φεύγουν μαλώνοντας)

ΣΚΗΝΗ ΔΕΥΤΕΡΗ

_Νάμαι κι εγώ, η Τρίγωνη.. Τι κάνετε παιδιά? Στενοχωρήθηκα που άκουσα τα αδέλφια μου να μαλώνουν. Μα καλά, δεν ξέρουν πως εγώ είμαι η πιο όμορφη από όλα τα σχήματα? Έχω τόσο ωραίο σχήμα, μυτερή επάνω και ανοιχτή προς τα κάτω.. Α να και η αδελφή μου η Ορθογώνια

_ Γεια σου Τρίγωνη, τι κάνεις?

_ Έλεγα στα παιδιά για τη χάρη μου και την ομορφιά μου..

_ Και ποια χάρη έχεις εσύ καημένη? Είσαι αλλόκοτη. Επάνω αδύνατη και κάτω χοντρή. Να πεις ότι εγώ είμαι όμορφη, μάλιστα.. Γι αυτό οι άνθρωποι δίνουν το σχήμα μου σε πόρτες, παράθυρα, κάδρα…

_ Τι λες καλέ? Γιατί εγώ δεν έδωσα το σχήμα μου στο τριγωνάκι των Χριστουγέννων και χαίρονται τα παιδιά? Εγώ είμαι ομορφότερη και καλύτερη από σένα..

_ Όχι εγώ. Εγώ είμαι καλύτερη..

_Ε, να πάρε μία στο κεφάλι..

_Άρπα την κι εσύ για να μάθεις.. (φεύγουν μαλώνοντας)

ΣΚΗΝΗ ΤΡΙΤΗ

Στην σκηνή εμφανίζεται η Έλλειψη..

_Γεια σας παιδιά, είμαι η Έλλειψη. Παλιά ήμουν κι εγώ κύκλος, και στρογγυλή σαν τον αδελφό μου τον κύκλο, αλλά μία μέρα ένα παιδάκι, με πήρε, με τράβηξε προς τα κάτω και έγινα έλλειψη. Νομίζω ότι τώρα μου αρέσω πιο πολύ. Εσείς τι γνώμη έχετε? Δεν είμαι πολύ όμορφη? Δεν είμαι κούκλα? Σαν τι σας μοιάζω?

(τα παιδιά απαντούν σαν αυγό, σαν κορνίζα, σαν πρόσωπο κλπ)

Στενοχωρήθηκα πολύ που άκουσα τα αδελφάκια μου να μαλώνουν.

Δεν μπορούν να καταλάβουν ότι όλα τα σχήματα είναι ωραία και ότι όλα υπάρχουν στη φύση γιατί έτσι πρέπει.

Κάθε αντικείμενο έχει ένα συγκεκριμένο σχήμα κι έτσι οι άνθρωποι μπορούν να τα αναγνωρίζουν. Θα σας άρεσε για παράδειγμα να δείτε ένα αβγό τρίγωνο? ή ένα σπίτι κύκλο?

_Ελάτε τώρα αδέλφια μου, είστε όλα τόσο όμορφα και σας αγαπώ το ίδιο…

(έρχονται στη σκηνή όλα τα σχήματα)

Όλα μαζί τραγουδούν..

ΕΙΜΑΣΤΕ ΕΜΕΙΣ ΤΑ ΣΧΗΜΑΤΑ

ΚΑΙ ΠΕΡΝΑΜΕ ΜΙΑ ΧΑΡΑ

ΚΙ ΑΜΑ ΘΕΛΕΙΣ ΝΑ ΜΑΣ ΒΡΕΙΣ

ΨΑΞΕ ΓΥΡΩ ΣΟΥ ΚΑΙ ΘΑ ΜΑΣ ΔΕΙΣ

Κυριακή 20 Νοεμβρίου 2011

ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ - ΕΙΡΗΝΗ

ΚΑΔΡΑΚΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΙΡΗΝΗ ΜΕ ΤΟ ΣΥΜΒΟΛΟ ΤΗΣ ΤΟ ΛΕΥΚΟ ΠΕΡΙΣΤΕΡΙ

ΠΕΡΙΣΤΕΡΙ ΑΠΟ ΛΕΥΚΟ ΧΑΡΤΟΝΙ ΚΑΙ ΠΟΔΑΡΑΚΙΑ ΔΑΧΤΥΛΑΚΙΑ


ΖΩΓΡΑΦΙΑ ΝΗΠΙΟΥ ΜΕΤΑ ΤΗΝ ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΤΗΣ ΕΙΡΗΝΗΣ ΤΟΥ ΑΡΙΣΤΟΦΑΝΗ


ΖΩΓΡΑΦΙΕΣ ΝΗΠΙΩΝ ΜΕΤΑ ΤΗΝ ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΤΗΣ ΝΤΕΝΕΚΕΔΟΥΠΟΛΗΣ

Τρίτη 20 Σεπτεμβρίου 2011

ΠΑΡΟΥΣΙΟΛΟΓΙΑ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ

ΠΑΡΟΥΣΙΟΛΟΓΙΑ ΜΕ ΔΕΝΤΡΑ ΚΑΙ ΠΟΥΛΙΑ
ΠΑΡΟΥΣΙΟΛΟΓΙΟ ΑΠΛΩΜΕΝΗ ΜΠΟΥΓΑΔΑ
ΠΑΡΟΥΣΙΟΛΟΓΙΟ ΔΙΑΣΤΗΜΙΚΟ ΛΕΩΦΟΡΕΙΟ
ΠΑΡΟΥΣΙΟΛΟΓΙΟ ΑΕΡΟΣΤΑΤΑ

Τρίτη 6 Σεπτεμβρίου 2011

Έρευνα για τις διατροφικές συνήθειες των παιδιών


Οι διατροφικές συνήθειες παιδιών νηπιακής ηλικίας (4-5 ετών) των πόλεων Ρεθύμνου και Ρόδου, και οι παράγοντες που επηρεάζουν στη διαμόρφωση αυτών των συνηθειών
Η νηπιακή ηλικία είναι μια κρίσιμη περίοδος υιοθέτησης διατροφικών συνηθειών αφενός γιατί η ανάγκη σε θρεπτικά συστατικά είναι αυξημένη λόγω της ταχύτατης σωματικής ανάπτυξης των παιδιών και αφετέρου γιατί αυτές οι συνήθειες εγκαθίστανται σε όλη τη διάρκεια της ζωής τους.
Η ηλικία αυτή είναι ένα σημαντικό στάδιο ζωής όπου παρατηρείται μεγάλη ανάπτυξη τόσο σωματικά όσο και πνευματικά, και για αυτό η εκτεταμένη έρευνα κρίνεται αναγκαία. Η έρευνα που ακολουθεί, έχει ως βασικό σκοπό να εξετάσει πως τρέφονται τα παιδιά σήμερα, την ποιότητα και την ποσότητα της τροφής στο σχολείο και στο σπίτι και πως οι γονείς και άλλοι περιβαλλοντικοί παράγοντες μπορούν να επηρεάσουν μελλοντικά τις διατροφικές συνήθειες των παιδιών.
Δόθηκαν ερωτηματολόγια σε σχολεία δυο πόλεων, Ρόδου και Ρεθύμνου, τα οποία απαντήθηκαν από τους γονείς ή κηδεμόνες, με ερωτήσεις για τα σωματικά χαρακτηριστικά των παιδιών και των γονέων τους, σχετικά με την συνήθη κατανάλωση τροφίμων των παιδιών, για την φυσική δραστηριότητα τους, για το πως μπορεί να επηρεάσει το εξωτερικό περιβάλλον, η τηλεόραση και οι διαφημίσεις τις προτιμήσεις των παιδιών στην επιλογή των τροφίμων. Διαπιστώθηκε ότι οι μητέρες είναι κατά βάση υπεύθυνες για την προετοιμασία του φαγητού, μεριμνούν για τη διατροφή του παιδιού και αποτελούν τα κύρια πρότυπα μίμησης από τα παιδιά. Δεν βρέθηκε ιδιαίτερα ενεργός ο ρόλος του πατέρα. Ένα στα τρία παιδιά δεν τρώει μεσημεριανό με τους γονείς του γιατί πιθανόν γευματίζει στο ολοήμερο σχολείο.
Το 46,6% των παιδιών όμως που γευματίζουν στο σπίτι, τρώνε παρουσία τηλεόρασης, κάνοντας τα ευάλωτα στα διαφημιστικά μηνύματα και αυξάνοντας έτσι το γενικό χρόνο τηλεθέασης τους, αλλάζοντας αρνητικά τις διατροφικές τους συνήθειες. Σε επίπεδο κατανάλωσης τροφίμων, βρέθηκε σχετικά υψηλή κατανάλωση κόκκινου κρέατος και ιδιαίτερα χαμηλή κατανάλωση σε φρούτα και ψάρι, χαμηλή κατανάλωση λαχανικών και υψηλή κατανάλωση σε ανθυγιεινά τρόφιμα όπως πατατάκια, γαριδάκια και σοκολάτες.
Σημαντικό εύρημα αποτελεί το μεγάλο ποσοστό των παιδιών που είναι παχύσαρκα 34% και σχετίζεται με την κατανάλωση τροφίμων και το ΔΜΣ των γονιών και ιδιαίτερα του πατέρα
Η φυσική δραστηριότητα του 42% των παιδιών ήταν σχεδόν μηδενική και ταυτίζεται απόλυτα με το 42% των παιδιών που έχουν ΔΜΣ πάνω από την 85η εκατοστιαία θέση. Υπήρξαν πολλά ευρήματα το οποία ήταν αντιφατικά μεταξύ τους, όπως η κατανάλωση τροφίμων από το ημερολόγιο συχνότητας και των απαντήσεων των γονιών. Ένα υγιεινό διατροφικό μοντέλο γονικής συμπεριφοράς είναι ικανό να επηρεάσει θετικά και καθοριστικά το παιδί σε ζητήματα που αφορούν την διατροφή του. Η ισορροπημένη διατροφή στο σχολείο και στο σπίτι, η ενημέρωση των παιδιών από τους εκπαιδευτικούς και τους γονείς, η προσφορά των κυλικείων και οι δραστηριότητες των παιδιών με κίνηση κρίνονται καθοριστικοί παράγοντες για την θεμελίωση υγιεινών συμπεριφορών και επιλογών καθ’ όλη την διάρκεια ζωής των παιδιών.
Παπαϊωάννου Αγάπη, Πλατή Ανθή, Τσιρίτα Ιωάννα